REFLEXIÓN INDIVIDUAL. Marta Garcés Tajada

Desde el momento en que la película “Whiplash” (2014). Dirigida por Damien Chazelle comienza me han invadido unos sentimientos de angustia, indignación, injusticia e impotencia que incrementan a medida que la película avanza. Es una película en la que se puede percibir de manera muy cercana lo que es la opresión, la competitividad, el acoso psicológico y la individualidad. No dejamos de ver la ansiedad, rozando la locura, que genera la competitividad.

Los protagonistas de esta película son: un alumno baterista de jazz, Andrew, y un profesor que dirige la big band del conservatorio en el que Andrew estudia, Terence Fletcher.

Para hablar sobre la figura del profesor en esta película primero explico en breves palabras las características más sobresalientes del personaje. Es un profesor conocido por su talento y por sus particulares métodos de enseñanza, los alumnos del conservatorio están deseando ser seleccionados por él y tocar en su banda. Su método de enseñanza lo basa en una anécdota que le sucedió al músico Charlie Parker, el cual durante un concierto lo hizo tan mal que “Papa” Jo Jones le tiró un platillo de la batería a la cabeza para que dejara de tocar; al día siguiente hizo el mejor solo de su vida, fue el punto de inflexión a partir del cual Charlie Parker llegó a ser el mejor en lo suyo. De este modo Terence Fletcher lleva al límite a sus alumnos para encontrar así al nuevo Charlie Parker, piensa que sacará de este modo a la luz su talento. También en una escena de la película habla de las dos peores palabras que se le pueden decir a alguien: ‘buen trabajo’ porque hacen que uno se crea que lo está haciendo bien y no se esfuerza en mejorar y en sacar lo mejor de él.

Esta película muestra que este método funciona y que Terence tenía razón, ya que lleva a Andrew hasta sus límites y da resultado, sale a la luz todo su talento. En casos excepcionales, te puedes encontrar con maestros que consiguen buenos resultados utilizando métodos deplorables. Pero para mí, el mejor maestro es el que, además de enseñar bien, es querido y respetado por sus alumnos, el maestro que se implica tanto profesional como humanamente en el proceso de enseñaza-aprendizaje.

Este método es completamente contrario a todo lo estudiado en este cuatrimestre, empezando por la teoría genética de Piaget. Esta teoría afirma que el conocimiento se adquiere mediante una etapa de preparación, mediante la interacción con objetos y/o personas de manera que adquiere nueva información, por tanto un desequilibrio, a continuación el reequilibrio y, por último, un equilibrio superior. El núcleo de esta teoría está en la interacción social y en esta película sucede todo lo contrario.

Andrew está solo durante toda la película, solo suda (y sangra) encerrado en su aula. No habla con nadie, la única relación con las personas que tiene es la básica y necesaria en los ensayos de la big band. No le importa tener amigos como bien dice en una escena, y se ve en acto, no le importa en absoluto cómo puedan sentirse sus compañeros bateristas. También se ve cómo está a punto de comenzar una relación sentimental con una chica, pero la deja porque va a ser una molestia para alcanzar su éxito como músico.

También se ve contradicha la teoría sociocultural de Vygotsky que dice que el desarrollo individual de las capacidades psicológicas se produce en la interacción social.

En esta asignatura hemos estado viendo la interdependencia positiva, la cooperación; mientras que en la película se ve la interdependencia negativa, la competición; y a veces la ausencia de interdependencia, los esfuerzos individualistas.

Una característica muy importante para el desarrollo de la película es el don musical que tiene Andrew. Para explicar esto es necesario citar de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner viendo como Andrew destaca sobresalientemente en la inteligencia musical. Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas a la interpretación y composición musical, ésta, como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse como también se ve en la película.

Esta película me hace pensar que Andrew es un chico de altas capacidades debido a las siguientes características que se perciben:

·   Aprende muy rápido y tienen una excelente memoria para retener y utilizar posteriormente los conocimientos adquiridos.

·         Muestra  un interés profundo y apasionado por un área de conocimiento (el musical) y dedica todos sus esfuerzos para mejorar en ello.

·         Tiene una destreza superior para resolver problema, de hecho se toma las situaciones difíciles como un reto personal que le motiva.

·         Tiene una curiosidad excepcional y constante que les lleva a preguntas provocativas y minuciosas.

·         En cuanto a la adaptabilidad al entorno social es difícil, ya que piensa que no necesita de nadie, ya que nadie le aporta una motivación o una ayuda a su crecimiento personal

·         Es muy independiente. No le gusta someterse a la autoridad, es inconformista.

·         A los alumnos de altas capacidades se les suele describir como perfeccionistas y autocríticos, aspiran a niveles elevados de rendimiento y son muy perseverantes en las tareas que les interesan, en la película Andrew llega hasta a sangrar, a tener un accidente y tocar tambaleándose por querer conseguirlo.

·         En aquellos casos en que la persona con altas capacidades presente problemas de adaptación personal, escolar y/o social, las características pueden ser: impaciencia, intranquilidad, apatía respecto a lo académico, descuido e incumplimiento de las tareas escolares, fracaso escolar, dificultades para relacionarse con los compañeros, aislamiento social, problemas de conducta, etc

Durante el cuatrimestre hemos estado viendo las ventajas y desventajas de utilizar como modelo educativo el aprendizaje cooperativo, al ver esta película me entra la urgencia de querer aplicarlo en mis futuras aulas. Para explicarme mejor enumero las características dadas por la profesora de este aprendizaje:

• ·         Heterogeneidad
• ·         Interdependencia positiva
• ·         Responsabilidad individual y rendimiento
• ·         Interacción promotora
• ·         Habilidades sociales
• ·         Procesamiento interindividual de la información
• ·         Igualdad de oportunidades para el éxito
• ·         Participación equitativa
• ·         Evaluación

Si alguna de ellas coincide con lo sucedido en la película es de muy mala manera, por ejemplo, la heterogeneidad está usada como medida para buscar el mejor por las diferencias de cada uno. La responsabilidad individual y el rendimiento están llevados al extremo más extremo llevando a cada uno a su propio límite. La metodología usada por el profesor es contraria, busca la individualidad y 'que gane el mejor' creando así un ambiente de competitividad y de no relación o mala relación entre unos y otros.

El resto de las características no tienen nada que ver con la forma de enseñar que tiene el profesor.

Termino con una frase del filósofo Friedric Nietzsche utilizada también el artículo de Echeita, G. (2012). El aprendizaje cooperativo al servicio de una educación de calidad. Cooperar para aprender y aprender a cooperar. En: Torrego, J.C. y Negro, A. (Coords) (2012). Aprendizaje cooperativo en las aulas: fundamentos y recursos para su implantación. Madrid: Alianza Editorial que dice:

“El que tiene un porqué para vivir, puede soportar casi cualquier cómo”

En esta película el porqué va contra la humanidad de las personas, solo busca ser el mejor y por ello no duda en hacer todo lo que hace. He intuido también que esto puede estar relacionado con el abandono de su madre, ya e necesita afirmar su propio valor de alguna manera, del modo en que su madre no lo hizo; y por eso también no le importa la relación con los demás habiendo sufrido el abandono de su madre.