REFLEXIÓN INDIVIDUAL CORINA PETRONELA GHEORGHES

      Ver la película “Whiplash” (2014), dirigida por Damien Chazelle, me ha hecho reflexionar mucho. Después de dar la asignatura de Aprendizaje Cooperativo como Estrategia de Inclusión, claramente se distinguir lo que entra dentro de la normalidad y lo que se sale. Para mí, esta película trata unos puntos de maltrato psíquico y físico muy graves por parte de todos.

      Al principio vemos como el protagonista que se llama Andrew Neiman, un joven y ambicioso baterista de jazz que quiere triunfar en el Conservatorio de Música de la Costa Este en el que estudia, no tiene apoyo por parte de su familia y además pasan de sus logros en vez de animarle y por lo contrario se centran en el otro chico que juega al futbol. Este chico parte de unos conocimientos previos y va buscando el equilibro entre lo que ya sabe y lo que va aprendiendo, dándose la interacción entre el sujeto y lo que le rodea para que el conocimiento pueda darse (aprendizaje significativo de Ausubel). Luego podemos observar desde el principio hasta el final como el profesor de la gran orquestra llamado Fletcher les maltrata psíquicamente con el miedo que crea en ellos cada vez que aparece y con sus insultos. También les maltrata físicamente, cuando les lanza objetos a la cabeza partiendo del pensamiento de que un músico se hizo famoso cuando su profesor le tiro un platillo a la cabeza, por lo que he podido observar este profesor se basa un poco en la teoría conductual de Skinner, que trata de contingencias y refuerzos, cada vez que hacen algo mal les refuerza según él, insultándoles y tirándoles objetos a la cabeza.

Además, entre el grupo base de alumnos de la orquestra no hay ni un mínimo apoyo, no se ayudan entre ellos ni se defienden cuando están siendo atacados, eso hace que predomine el bullying y que no se dé la teoría social de Vigotsky, que dice que el aprendizaje se da mediante la interacción social. Además, este profesor fomenta la teoría de la interdependencia social negativa de Johnson y Johnson, ya que hace que sus alumnos compitan entre ellos por un puesto de músico. Como nos dijo José Antonio Luengo en la reunión, muchos investigadores se aprovechan del bullying para sacar beneficio propio, aunque en cualquier caso opino que cualquier investigación referida a este tema se queda corta, ya que solo se toma en consideración como caso de bullying o acoso escolar los casos más graves, que dejan unas marcas imborrables en esos alumnos, o que pueden llegar a suicidarse como pasa en la película con uno de los alumnos de Fletcher. Por tanto, pienso que hay muchos casos a los que no se les da la importancia que se merecen, como bien dijo durante la conferencia nuestro compañero Pau, la mayoría de los profesores saben cuáles son los alumnos que sufren acoso o marginación, pero miran para otro lado, y esto también lo digo basándome en algún caso cercano que ha sufrido bullying y que los profesores no han hecho nada al respecto. Los alumnos también tienen mucho miedo de hablar por las consecuencias que puede llegar a tener eso, ya que si la información que cuentan no acaba en buenas manos pueden salir muy perjudicados, en el caso de la película pasó lo mismo, el denunció con confianza y se le prometió total anonimato, pero luego el profesor se enteró de quien le había denunciado, normal que así los alumnos tengan miedo de hablar. Yo recuerdo que en mi instituto pasaba lo mismo, había una psicóloga que se encargaba de cualquier duda o problema que teníamos, y al principio muchos alumnos fuimos a contarle nuestras inquietudes como adolescentes, nuestros problemas, casos de bulliyng, hasta que nos enteramos de que nos había mentido y la información que le dábamos no era confidencial, eso causo una gran decepción en nosotros y desde entonces no le volvimos a contar nada más. Por tanto, los alumnos necesitan confiar para poder hablar y acabar con este gran problema que es el acoso escolar y el bulliyng.

Así que, en mi opinión, los profesores deben servir de guías como hemos aprendido en esta asignatura y no educar mediante miedo, sino mediante el ejemplo, la motivación y la confianza. Cada alumno tiene su propio rol, en la película igual, cada músico era el encargado de un instrumento de la orquestra, e igual que en los grupos cooperativos cada uno se ocupaba de lo que mejor se le daba, explotando ese talento, porque a lo mejor nuestro protagonista era un batería magnifico, pero tocar la guitarra se le da fatal, así que por eso cada uno se tiene que encargar de su rol. En un grupo todos dependemos de todos y nuestro resultado final depende de cómo hayamos desempeñado nuestro rol individual.

Y respeto a Fletcher, él no se da cuenta de que actúa mal con sus alumnos, eso lo vemos en la conversación privada que tiene el protagonista con él y hablan del alumno que lo denuncio, dice que debería haberlo halagado y no denunciado, porque él lo que piensa es que mediante esa técnica del miedo y la severidad que utiliza va sacar a la luz el talento de sus alumnos, y por eso se porta así, porque piensa que mediante el trabajo, la dedicación, el esfuerzo y la persistencia sus alumnos conseguirán destacar, pero no es consciente de que se está saliendo de lo normal. Por ese motivo, los demás profesores deberían haber hablado con él y abrirle los ojos, porque ellos también eran conscientes de la situación por la que pasaban los alumnos, y considero que, si yo como maestra tuviera un compañero como Fletcher, hablaría con él y llegaría hasta el claustro de profesores, equipo directivo y lo que hiciera falta para cambiar esa situación. No podemos hacer daño a nuestros alumnos sino ayudarles en todo lo que podamos y guiarles para que descubran su talento, ya que a todos se nos da algo bien, como bien dice Albert Einstein:

“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil".